oleh: Prof. Dr. Mohamad Nizam Mohamed Shapie (EMAC)
Memahami Teknik Silat Melayu dari Asas hingga Tempur
Silat Melayu merupakan satu sistem ilmu yang menggabungkan seni, pergerakan, pertahanan diri, latihan fizikal dan pembentukan pesilat. Apa yang terlihat dalam persembahan atau pertarungan sebenarnya dibina melalui proses pembelajaran yang tersusun. Seorang pesilat tidak terus memasuki latihan tempur; sebaliknya, perlu memahami gerak asas, teknik, langkah, sambutan, dan aplikasi sebelum kemahiran tersebut dapat digunakan dalam situasi yang lebih dinamik.
Dalam Sukatan Pelajaran Seni Silat Malaysia, pembelajaran Silat disusun melalui tujuh tajuk utama, iaitu Bunga, Jurus, Belebat, Tapak, Buah Pukul, Tempur Seni dan Tempur Beladiri. Struktur ini bertujuan mengekalkan keaslian Silat Melayu dari aspek gerak, kaedah, rupa dan bentuk serta memberikan ruang yang mencukupi untuk membina kefahaman, kemahiran dan kematangan pesilat secara berperingkat. Pendekatan kurikulum sebegini turut dibincangkan dalam kajian Shapie dan Elias (2016), yang meletakkan Seni Silat Malaysia sebagai satu sistem pembelajaran yang mempunyai struktur dan perkembangan kemahiran yang jelas.
Setiap komponen mempunyai fungsi tersendiri tetapi saling berkaitan. Bunga Silat membina asas langkah, kuda-kuda, limbai dan lengguk badan serta memperkenalkan Sikap Pasang, Sambut dan Serang Bela. Jurus Silat mengembangkan serangan dan belaan secara lebih tepat, pantas dan bertenaga, manakala Belebat Silat memperkenalkan bentuk sambutan yang semakin aktif. Tapak Silat pula mengajar pesilat memahami ruang, arah dan kedudukan untuk menghadapi serangan dari pelbagai sudut. Sebagai contoh, Tapak Tiga dibentuk bagi membantu pesilat melakukan sambutan daripada tiga penjuru.
Apabila asas ini semakin kukuh, pesilat memasuki Buah Pukul, iaitu tahap aplikasi serang dan sambut bersama pasangan. Kemahiran ini kemudiannya dikembangkan dalam Tempur Seni, yang menggabungkan gerak seperti Tapak Melilit dengan Serang Seni dan Sambut Seni. Pada tahap yang lebih dinamik, Tempur Beladiri menguji kemampuan pesilat menggunakan Buah Pukul, Sambut Elak, pertukaran langkah dan serangan berangkai sehingga menuju kepada tempur yang lebih bebas.
Keseluruhan proses ini boleh difahami sebagai satu rantaian perkembangan:
Bunga → Jurus → Belebat → Tapak → Buah Pukul → Tempur Seni → Tempur Beladiri.
Bunga memperkenalkan gerak. Jurus membentuk teknik. Belebat mengembangkan sambutan. Tapak membina penguasaan ruang. Buah Pukul memberikan aplikasi. Tempur Seni menyatukan seni dan gerak berpasangan, manakala Tempur Beladiri membawa kemahiran tersebut ke dalam pertarungan yang semakin dinamik.
Siri ini menghuraikan ketujuh-tujuh komponen melalui 21 artikel, dengan tiga artikel bagi setiap komponen. Matlamatnya bukan sekadar menerangkan bagaimana sesuatu teknik dilakukan, tetapi membantu pembaca memahami mengapa ia dipelajari, bagaimana ia berkembang dan bagaimana setiap pelajaran berhubung dengan pelajaran seterusnya. Hal ini juga selaras dengan penulisan terdahulu yang melihat kurikulum Silat sebagai sebahagian daripada usaha memelihara warisan dan tamadun Melayu melalui pendidikan yang sistematik (Shapie et al., 2015).
Dengan memahami susunan ini, kita dapat melihat bahawa Silat bukan sekadar koleksi pukulan, tendangan atau gerakan yang indah. Silat ialah satu sistem pembelajaran yang membawa seseorang daripada mengenali tubuh dan gerakannya sendiri kepada memahami ruang, pasangan, serangan, sambutan dan akhirnya tempur.
Itulah perjalanan pembentukan seorang pesilat.
Rujukan
Shapie, M. N. M., & Elias, M. S. (2016). Silat: The curriculum of Seni Silat Malaysia. Revista de Artes Marciales Asiáticas, 11(2S), 122–125.
Shapie, M. N. M., Elias, M. S., Ismail, S., & Hamid, N. A. (2015). Sumbangan Kurikulum Seni Silat Malaysia kepada warisan dan tamadun Melayu. In e-Proceedings of the International Conference of Malay Heritage and Civilization (ICOMHAC), 381–404.
