oleh: Prof. Dr. Mohamad Nizam Mohamed Shapie (EMAC)

Ramai orang yang baru mengenali Silat mungkin pernah mendengar istilah seperti Bunga, Jurus, Belebat, Tapak, Buah Pukul, Tempur Seni dan Tempur Beladiri. Tetapi apakah sebenarnya perbezaan antara semua istilah ini?

Adakah semuanya teknik?

Adakah semuanya digunakan untuk pertarungan?

Mengapa tidak belajar Buah Pukul atau Tempur sahaja dari awal?

Dalam Sukatan Pelajaran Seni Silat Malaysia, tujuh tajuk ini disusun sebagai satu sistem pembelajaran yang saling berkaitan. Ia bukan tujuh perkara yang terpisah, tetapi tujuh tahap yang membantu membentuk seorang pesilat daripada asas gerak sehingga mampu menyesuaikan tindakan dalam tempur.

Cara paling mudah untuk memahami perbezaannya ialah melalui susunan ini:

Bunga → Jurus → Belebat → Tapak → Buah Pukul → Tempur Seni → Tempur Beladiri

Dan dari sudut pembelajaran:

Gerak → Teknik → Respons → Ruang → Aplikasi → Integrasi → Adaptasi

Mari kita lihat satu persatu.

1. Bunga: belajar GERAK

Bunga ialah asas kepada pergerakan seorang pesilat.

Di sinilah pesilat belajar bagaimana berdiri, melangkah, mengubah arah, mengawal keseimbangan dan menyelaraskan pergerakan tangan dengan kaki.

Bunga bukan sekadar gerakan untuk kelihatan cantik.

Ia membina bahasa gerak Silat.

Pesilat yang menguasai Bunga dengan baik akan lebih mudah memahami Jurus, Tapak dan gerakan yang lebih kompleks kemudian.

Secara mudah:

Bunga menjawab soalan: “Bagaimana saya bergerak?”

2. Jurus: gerak menjadi TEKNIK

Selepas memahami asas pergerakan, pesilat belajar Jurus.

Jurus membentuk gerakan kepada teknik yang lebih jelas.

Kini pesilat mula memberi perhatian kepada sasaran, arah serangan, ketepatan, koordinasi dan kekuatan.

Jika Bunga mengajar tubuh bergerak, Jurus mengajar tubuh menggunakan gerakan sebagai teknik.

Pada tahap ini, pesilat perlu mula memahami bahawa serangan dan pertahanan bukan hanya bergantung kepada tangan.

Kaki, pinggul, badan dan bahu perlu bergerak bersama.

Secara mudah:

Jurus menjawab soalan: “Bagaimana teknik dilakukan?”

3. Belebat: belajar memberi RESPONS

Belebat memperkenalkan satu perkara penting yang tidak banyak berlaku ketika latihan solo:

lawan mula terlibat.

Pesilat kini perlu memberi tindak balas kepada serangan.

Dia belajar sambut, elak, tangkis dan perubahan langkah.

Ini bermakna dia tidak lagi hanya melakukan teknik yang telah dirancang.

Dia perlu melihat apa yang berlaku dan bertindak mengikut keadaan.

Belebat dengan itu membina hubungan antara:

melihat → memahami → bertindak.

Secara mudah:

Belebat menjawab soalan: “Apa yang perlu saya lakukan apabila diserang?”

4. Tapak: belajar menguasai RUANG

Tapak bukan sekadar latihan kaki.

Tapak mengajar pesilat memahami tempat, jarak dan arah.

Dalam Silat, sesuatu teknik mungkin baik tetapi tidak sesuai jika dilakukan terlalu jauh atau terlalu dekat.

Sebab itu pesilat perlu belajar di mana dia perlu berada.

Latihan Tapak berkembang kepada pola seperti Tapak Tiga, Tapak Empat, Tapak Lima, Melilit dan bentuk pergerakan lain.

Pada tahap tertentu, Tapak Empat digunakan untuk membina penguasaan ruang, manakala Tempur Beladiri pula menggunakan ruang Medan Laga serta gerakan Tapak Empat, Melilit dan Galah Panjang.

Secara mudah:

Tapak menjawab soalan: “Di mana saya perlu berada?”

5. Buah Pukul: belajar APLIKASI

Buah Pukul ialah tahap apabila kemahiran terdahulu mula digunakan secara lebih nyata.

Pesilat bukan lagi sekadar tahu cara menyerang atau menangkis.

Sekarang dia mula belajar bagaimana menyambung tindakan.

Contohnya:

serangan → sambut → perubahan posisi → serang balas.

Pada tahap lebih tinggi, Buah Pukul boleh berkembang kepada pukulan, jatuhan, kuncian dan bentuk tindakan susulan lain. Sukatan juga menunjukkan bahawa pada tahap tertentu, Sambut Tangkap boleh disambung dengan pukulan, jatuhan, kuncian dan pelepasan.

Secara mudah:

Buah Pukul menjawab soalan: “Bagaimana teknik digunakan terhadap lawan?”

6. Tempur Seni: belajar INTEGRASI

Tempur Seni menggabungkan beberapa kemahiran dalam satu bentuk interaksi yang lebih lengkap.

Pesilat menggunakan langkah, Tapak, serangan dan sambutan dalam satu rangkaian gerak.

Dalam Sukatan Pelajaran Seni Silat Malaysia, Tempur Seni menggunakan Tapak Melilit dan langkah yang telah dipelajari melalui Bunga. Ia turut melibatkan Jurus Serang Seni seperti tikam, parang dan tetak serta Jurus Sambut Seni seperti sekat, sentak, kedu, tindih, sisip, sagang dan potong.

Perkara penting di sini ialah penggabungan.

Pesilat mula melihat bahawa Bunga, Jurus, Tapak dan Buah Pukul sebenarnya saling berkaitan.

Secara mudah:

Tempur Seni menjawab soalan: “Bagaimana semua kemahiran ini disatukan?”

7. Tempur Beladiri: belajar ADAPTASI

Tempur Beladiri membawa pesilat kepada keadaan yang lebih dinamik.

Di sinilah pesilat perlu menyesuaikan tindakan mengikut perubahan jarak, arah, kedudukan dan serangan lawan.

Sukatan menerangkan bahawa Tempur Beladiri melibatkan aplikasi Buah Pukul dalam bentuk pertarungan bergerak. Latihan menggunakan Tapak Empat, pertukaran langkah, pusing, langkah berselisih dan kemudian berkembang kepada serangan tunggal, berangkai, berseli dan akhirnya tempur bebas.

Ini bermakna pesilat tidak lagi hanya mengikut urutan.

Dia perlu membuat keputusan sendiri.

Secara mudah:

Tempur Beladiri menjawab soalan: “Apakah tindakan terbaik apabila keadaan berubah?”

Ringkasan paling mudah

Komponen	Fokus utama	Soalan mudah
Bunga	Gerak	Bagaimana saya bergerak?
Jurus	Teknik	Bagaimana teknik dilakukan?
Belebat	Respons	Apa perlu saya buat apabila diserang?
Tapak	Ruang	Di mana saya perlu berada?
Buah Pukul	Aplikasi	Bagaimana teknik digunakan?
Tempur Seni	Integrasi	Bagaimana semua kemahiran digabungkan?
Tempur Beladiri	Adaptasi	Apa tindakan sesuai apabila keadaan berubah?

Jadual ini menunjukkan bahawa setiap komponen mempunyai fungsi yang berbeza.

Tetapi semuanya saling berkaitan.

Mengapa susunan ini penting?

Bayangkan seseorang terus belajar Tempur Beladiri tanpa asas.

Dia mungkin tahu menyerang.

Tetapi adakah langkahnya stabil?

Adakah dia memahami jarak?

Adakah dia tahu mengubah arah?

Adakah dia boleh menyambut serangan?

Adakah dia tahu memilih tindakan yang sesuai?

Sebab itu kurikulum disusun secara bertahap.

Sukatan Pelajaran Seni Silat Malaysia sendiri menunjukkan bahawa tujuh tajuk tersebut digunakan dalam satu sistem yang bertujuan mengukuhkan kefahaman, kemahiran dan kematangan pesilat.

Setiap tahap menyediakan asas kepada tahap berikutnya.

Adakah setiap tahap berakhir selepas kita naik tahap?

Tidak.

Ini perkara yang sangat penting.

Apabila pesilat masuk kepada Jurus, dia tidak berhenti menggunakan Bunga.

Apabila belajar Buah Pukul, dia masih menggunakan Jurus, Belebat dan Tapak.

Apabila masuk Tempur Beladiri, semua kemahiran terdahulu masih diperlukan.

Sebab itu pembelajaran sebenarnya bersifat berlapis.

Kita boleh melihatnya seperti ini:

Bunga berada di dalam Jurus.

Jurus membantu Belebat.

Belebat memerlukan Tapak.

Tapak membantu Buah Pukul.

Buah Pukul masuk ke Tempur Seni dan Tempur Beladiri.

Pada tahap tinggi, semua elemen berfungsi bersama.

Tempur Seni dan Tempur Beladiri sama atau berbeza?

Ini juga sering mengelirukan.

Tempur Seni dan Tempur Beladiri bukan perkara yang sama.

Dalam kurikulum, kedua-duanya dipisahkan supaya pesilat dapat memahami dan menguasai setiap bentuk dengan baik. Sukatan juga menyatakan bahawa Tempur Silat menggabungkan Tempur Seni dan Tempur Beladiri.

Tempur Seni lebih menekankan susunan, integrasi gerak, hubungan seni dan aplikasi.

Tempur Beladiri lebih menekankan respons, aplikasi, pergerakan dan penyesuaian dalam keadaan tempur.

Perbezaannya boleh disederhanakan seperti ini:

Tempur Seni = seni yang mempunyai fungsi.

Tempur Beladiri = fungsi yang perlu disesuaikan mengikut keadaan.

Di mana nilai dan disiplin berada?

Nilai bukan satu tajuk yang berdiri sendiri.

Ia diserap sepanjang proses pembelajaran.

Kurikulum menghubungkan latihan dengan disiplin, kendiri, ihsan, patriotisme, satria, jati diri dan kewarganegaraan.

Ini menunjukkan bahawa pembentukan pesilat bukan hanya tentang tubuh.

Pesilat juga dibentuk melalui sikap.

Pada tahap lebih tinggi, pembelajaran turut dikaitkan dengan Sikap Pendekar—iaitu penggunaan ilmu dengan betul, bertanggungjawab dan berlandaskan nilai.

Apa yang jurulatih perlu faham?

Jurulatih perlu melihat tujuh komponen ini sebagai satu aliran pembelajaran.

Bukan tujuh silibus berasingan.

Ketika mengajar Bunga, jurulatih boleh menerangkan hubungan dengan Jurus.

Ketika mengajar Jurus, tunjukkan bagaimana ia masuk kepada Belebat.

Ketika mengajar Tapak, kaitkan dengan jarak dan posisi.

Ketika mengajar Buah Pukul, terangkan bagaimana teknik dipilih.

Ketika mengajar Tempur, tunjukkan bahawa semua kemahiran sebelumnya masih digunakan.

Dengan cara ini, pesilat tidak hanya menghafal.

Mereka mula memahami hubungan antara pelajaran.

Apa yang ibu bapa boleh faham daripada struktur ini?

Bagi ibu bapa, perkembangan anak dalam Silat tidak perlu dinilai berdasarkan siapa cepat belajar tempur.

Asas yang kukuh jauh lebih penting.

Jika anak masih banyak belajar Bunga, Jurus atau Tapak, itu bukan bermaksud latihan terlalu perlahan.

Mereka sedang membina asas yang akan digunakan pada tahap lebih tinggi.

Proses ini penting untuk koordinasi, keseimbangan, disiplin dan keyakinan.

Tujuh komponen, satu perjalanan

Akhirnya, perbezaan antara Bunga, Jurus, Belebat, Tapak, Buah Pukul, Tempur Seni dan Tempur Beladiri boleh difahami melalui satu idea mudah:

Setiap satu menjawab soalan yang berbeza dalam pembentukan seorang pesilat.

Bunga mengajar bagaimana bergerak.

Jurus mengajar bagaimana melakukan teknik.

Belebat mengajar bagaimana memberi respons.

Tapak mengajar bagaimana menguasai ruang.

Buah Pukul mengajar bagaimana menggunakan teknik.

Tempur Seni mengajar bagaimana menggabungkan kemahiran.

Tempur Beladiri mengajar bagaimana menyesuaikan tindakan.

Apabila semua ini disatukan, kita mula melihat Kurikulum Seni Silat Malaysia bukan sebagai koleksi teknik, tetapi sebagai satu perjalanan pendidikan yang membentuk pesilat secara bertahap.

Daripada gerak kepada teknik, daripada teknik kepada aplikasi, dan daripada aplikasi kepada penguasaan diri.

Kata kunci: Kurikulum Seni Silat Malaysia, Bunga Silat, Jurus Silat, Buah Pukul, Tempur Beladiri

Rujukan

Shapie, M. N. M., & Elias, M. S. (2016). Silat: The curriculum of Seni Silat Malaysia. Revista de Artes Marciales Asiáticas, 11(2S), 122–125.

Shapie, M. N. M., Elias, M. S., Ismail, S., & Hamid, N. A. (2015). Sumbangan Kurikulum Seni Silat Malaysia kepada warisan dan tamadun Melayu. In e-Proceedings of the International Conference of Malay Heritage and Civilization (pp. 381–404).